曾经的我，也是一个可爱的小女孩，不烦世事，满心欢喜。后来的我，扎起了头发，面带微笑，走出了自己的青春，进入了他们的童年，如今已走过四个春夏秋冬。工作上，我没有骄人的业绩，也没有显耀的事迹。但我很庆幸成为百草园里的一员，和老师们一起守望着幼儿教育这片星空，行走在成为好老师的路上。

从一开始的尝试、摸索，经历害怕，对职业产生过怀疑，到重建信心，渐渐拥有自己的职业信仰。这个过程，离不开百草园里每一位领导、老师对我的鼓励和帮助，我很庆幸能在这里慢慢成长。来到百草园，我第一次接触园本生活课程，有些忐忑、紧张，在这个过程中我不知道怎么样组织和引导孩子们一起讨论、探索和学习，在课程实施中不能放下自己头脑中的一些条条框框，对孩子们主导太多，迫切想让孩子一定要从中学到些什么，害怕孩子们思考的触角伸向自己未知的领域，回答不了孩子的提问，可能会觉得很丢脸，担心孩子们偏离自己设定好的环节，不懂如何进行引导，焦虑自己捕捉不到孩子感兴趣的点，开展不了接下来的课程。这些害怕、担心、焦虑，让我一度成为“控制型”的教师。后来，听了小柳老师和月亮老师的课程分享，也到她们班上观摩课程、开展跟班学习。我开始调整自己的节奏，慢慢放下原本的固念，多倾听孩子的表达，在倾听中找到孩子们学习的兴趣点。印象特别深刻的是我与陈老师在大班上学期开展的“班级主题墙板块的设计”课程活动，陈老师向孩子抛出问题，引发孩子思考，让孩子动手去设计自己的主题墙，按照想法一起去布置，过程中不断发现问题，继续一起讨论解决的办法，再动手实践，最终完成属于我们班风格的主题墙。从陈老师身上我也学到了要放手信任孩子，给他们试错的机会，并在探索中找到更好的答案。多倾听孩子的表达，不要着急给孩子们答案。当我开始转变视角和角色，把自己从“教师”身份转变成为“和孩子共同学习的人”的身份，发现一切变得轻松愉快了。我意识到放下控制才能慢慢看到孩子在课程中越来越多灵动的点，层次丰富的闪光点，一点点找到原本生活课程的内核。

让我对职业产生过害怕、怀疑的是去年7月5日。我那天主班，在准备离园的时候，有一位小朋友的手被门夹到了，整个指甲盖连皮肉一起脱落。看到孩子满是鲜血的手指，一边哇哇大哭，一边喊着找妈妈，我当时的慌乱、恐惧与害怕，至今我仍能清楚的记得。在与陈老师处理了这件事之后，走在回家的路上，那天刚好也下着雨，我突然觉得幼儿教师是一个很脆弱的职业，那一刻我感到从未有过的软弱和无能为力，甚至一度怀疑自己不适合做幼儿教师。但事件发生后，我感受到了来自陈老师的安慰，她告诉我不要害怕，只要做好自己的本职工作，问心无愧就无需害怕。我感激的是园内领导知道后没有指责、质疑，而是和我们一起妥善处理，妥帖地与家长进行沟通，使得这件事情得以解决。在日常生活中，我时刻告诫自己要重视安全问题，做好常规教育，做事情要有序，要清楚自己下一步做什么。这次的经历也让我明白，遇到问题的时候不要害怕，勇敢地去面对它、解决它。我想我的内心会因为这次挫折而慢慢变得强大起来的。

后来我重建信心，渐渐拥有我的职业信仰是因为我身边有很多好老师引导着我、影响着我，更多的是因为我看到了像张桂梅、张玉滚、莫振高他们这样的时代教师楷模，他们宛如一束明亮的光，激励着像我们一样更多的教育工作者在筑梦的路上坚守初心，点亮他人。所以，在成为好老师的路上，我愿意靠近光、追随光、成为光、散发光。

最后，我想起之前我们班有位实习老师。她的毕业论文研究的是“幼儿教师职业幸福感的课题”，她对我进行了访谈，问了我这样一个问题：“你觉得做幼儿教师幸福吗？”我当时的回答是：“这份职业是幸福的，虽然工作的过程有时会感到不快乐，但幼儿教师是把人引向幸福、引向希望的职业。”愿我们都能守住师德师风的初心，担任起立德树人的使命，守住底线，不碰红线，争做“有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心”的四有好老师。在成为好老师的路上，我在努力。让我们一起向光而行，收获一路花香！